前言
新年伊始，在今年的上，青岛市在敲定为民办实事中，教育依然占据重要份额。义务教育从均衡优质到特色纷呈。地处崂山脚下，青岛市崂山区北宅街道6所中小学正在优质均衡教学的基础上推出一系列特色教学，通过走内涵发展之，用文化去教育人、影响人、塑造人。
“海洋特色教育”校园绽放崂山区凤凰台小学
凤凰台小学坐落于风景秀美的崂山腹地，现有14个教学班，460名学生。2010年，顺利创建为规范化学校。
学校秉承“让每个生命绽放光彩”的办学，走“质量立校、科研兴校、特色强校”的发展之。紧紧围绕青岛市蓝色海洋经济发展和蓝色硅谷建设的宏伟蓝图，发挥依山拥海的优势，深入挖掘海洋资源，积极营造海洋氛围，率先开展海洋教育。经过三年多的努力，海洋教育已锻造为学校特色，2012年10月，被确立为崂山区首批海洋教育试点学校。
走进学校的教学楼，仿佛走进了海洋科普馆。一楼西侧是“海洋科普长廊”，名目繁多的海洋生物让人目不暇接，流淌的文字吸引着一双双渴求新知的眼睛驻足凝视……东面的海洋生物馆以“大洋一号”科学考察船为主体背景，展示了750余件海洋标本。剥制类、浸制类、贝壳类、养殖类四大标本展区吸引着孩子们徜徉在其中，细心聆听海洋生物的呢喃诉说……二楼的科技展室里，舰、护卫舰等舰船威武地列队迎候，激发着孩子们祖国万里海疆的雄心壮志和探索大洋奥秘的憧憬……
2010年，青岛市海洋科育在学校挂牌，海洋教育课程正式纳入了学校的课程安排。学校围绕“海洋资源”、“海洋环保”、“海洋文化”三大领域开展研究性学习。积极申报并参与省市课题研究，如今市特色学校建设研究的子课题《“山海教育”特色建设的研究与开发》已小有成绩；另一课题《海洋教育实验建设的研究》作为与青岛市“十二五”规划重大课题《海洋教育课程开发与实验的研究》的子课题，也已成功立项并已开始研究。另外，依托周边的海洋科研单位，学校还在社会上建立了4处海洋活动供学生实践；邀请志愿团的海洋专家定期到校指导师生开展科学实验、进行海洋探究活动。
去年，学校首届海洋节开幕，学校全部学生参与其中。学生们看、读、演、画、诵、写自己对海洋的认识和感受，让崂山随处可见的石头和贝壳成为学生欣赏美、创造美的素材；让一虾一鱼有了生命，成为学生笔下的精灵……
现在，海洋教育已融入了师生的学习生活，成为学校文化不可或缺的组成部分。借助海洋教育，学校了内涵发展、特色发展之。
实施阅读浸润书香童年崂山区华楼海尔希望小学
腹有诗书气自华，唯有书香最致远。崂山区华楼海尔希望小学以“实施阅读，浸润书香童年”为主题扎实开展读书活动。与好书交友，与好书为伴，校园里书香弥漫。
为满足学生自主阅读的需要，学校不仅将阅览室全天候，而且在楼道的宽阔地带设立了“读书俱乐部”、“阳光书吧”、“书屋”，教室外精选了以“书香诗韵”、“诗情画意”、“浓浓诗意”为主题的200首经典古诗词，孩子们可以随时随地吟诵。同时该校还积极开展“献一本读百本”活动，学生们纷纷将自己喜爱的书带到学校，进行图书漂流。班级里已形成了好书先读为快的读书氛围，大家畅游书海，共同分享着书籍的美妙，感受着读书的乐趣。
为提高学生的积极性，该校教师、家长、学生集思广益，制作出了适合孩子的阅读小手册即《阅读手册》，将经典古诗词、国学经典列入其中，力争从华楼海尔小学走出的孩子六年下来能够达到至少读60本书，200首古诗词，能够《三字经》、《规》、《论语》。为了提高学生的积极性，该校还探讨了阅读考级的内容和标准，打破了评价单一性，实行式综合评价。即由原来的教师评价变为由我自己、我的同学、我的家长、我的老师对其进行式考级测评，通过式综合评价过关者则可拿到对应的考级证书，学期末根据小明星的评选办法，低中高年级分别达到六级、九级、十二级则可成为校级小明星。
小处入手，多样活动，培养阅读情趣。学校开设“阅读课”，给学生指导阅读的方法和技巧，将读书辐射于各个学科当中。让学生喜欢阅读，学会阅读，享受阅读。在每年学校举办的读书节中，图书交流大集、经典、读书征文、设计、故事、诗情画意读书手抄报评选等，让学生品体验阅读的快乐。“书香班级”、“阅读之星”的评比活动，极大地鼓舞了学生的读书积极性，校园小书迷的队伍日益壮大。学校还成立了“绿叶文学社”，组织编辑校报、班报，开展内容丰富、形式多样的文学活动，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的局面。
与孩子一起探索未知世界崂山区惠特小学
“探索”意在探求、思索。崂山区惠特小学全面发挥学生自身潜能，给学生提供发展的空间，让每个孩子都有实践、探索、展示、交流的机会，在实践中探索未知世界。
作为全国素质教育先进集体，学校始终以“探索中求发展，发展中创和谐”为基础，秉承“为每个学生的全面健康发展服务”的办学思想、“人人都能成才”的办学目标，以“探索教育”为主线，探究“小组合作”系列实践活动。
打开崂山医药宝库。带领学生走进自然课堂，上山采集挖掘中草药、制成标本，以兴趣小组方式开展“崂山医药”生命探究系列活动。经过长期实践、交流、探讨、论证，将实践活动中的收获与反思，和同学、老师、家人、社区进行交流，最后将活动奉献给社会。
生命的乐园开心农场。由各班学生自行选择、规划、命名。基本学生人人动手，人人参与。种植园主要服务科学、综合实践课，也涉及语文、数学、美术。根据季节的变化带领孩子们种植更多的农作物，亲自实践观察、写作，使种植园真正成为具有启迪意义的“乐园”插上新技术的翅膀家庭实验室。“只要你能找到一个属于自己的角落，在角落里摆上你喜欢研究的东西，然后做你喜欢的研究，那么就组成了最简单的家庭实验室”。以家庭为活动地点，以实验、观察、制作为主要方法，通过表格、日记、照片等形式进行观察记录并不断积累。
豆芽学科播下“科技创意的种子”。科学课把植物的果实和花带进课堂，指导学生运用发现习知识；科技制作给孩子们不小的挑战:一只鸡蛋如何能够让他竖在桌面上；美术课插上想象的翅膀，绘制爱心加工机，创造性的将绘画与环保相结合；实践课与学生拥抱自然探寻外来植物入侵的奥秘……家长和老师做起孩子们的“后勤部长”。
长长短短总相宜。一成不变的课堂变脸了，每周三下午的活动让校园活跃起来。活动时间不再整齐划一，有15分钟的超短课，有持续一周的超长课，一些新的面孔出现了，象棋、剪纸……学生根据自己的兴趣爱好到专用教室和场所开展活动，由专门老师参与。
为孩子们营造一片“教育田园”崂山区林蔚小学
地处崂山脚下，崂山区林蔚小学因地制宜，通过开展普遍参与的具有文化性、互动性和趣味性的田园文化活动，为孩子们创造了一片“教育田园”。
作为唯一一所陈鹤琴“活教育”思想实践学校，田园文化活动的开展渗透了“做中教，做中学，做中求进步”“大自然大社会都是活教材”的“活教育”思想，以打造“农村校园活乐文化”教育为指导，开展健康、社会、科学、文学、艺术“五指活动”。
“踢起来、跳起来、老游戏玩起来”的健康活动。学校出台了各个年级跳绳及踢毽子的要求，在每个月份中穿插不同形式的活动，同时发动学生与家人共同搜集“老游戏”，让老游戏在孩子的课外生活中重现，让家长与孩子一起重温童年回忆，丢沙包、跳皮筋、跳房子、贴膏药……老游戏争相亮相校园。学校将搜集的老游戏加以整理，形成活动套餐，供学生选择。每到课间，整个校园简直成了欢乐的海洋，师生同玩，其乐融融。
“走进田园，享受农家乐趣”的社会活动。学校利用校园空地为孩子们开辟了“我家菜园”，菜园中每班一份责任田，孩子们根据农耕节气种植季节性瓜果蔬菜，体验菜园的播种、耕作、收获的全过程，参与田园观察研究。结合地域优势开展“北宅采摘乐”、“走家乡享家乡情行健活动”等社会实践活动，让孩子们用心感受乡村生活之美、自然之悦。
“贴近田园，乐读乐写”的文学活动。身处北宅的孩子们，几乎家家都有果园或菜园，引导每个孩子在参与家庭种植收获的基础上参加学校举行的“田园生活作文大赛”、“诗歌会”，孩子们兴致极高，一篇篇带有浓郁乡土气息的田园佳作无不透露出小作者对自然、对社会、对生活的热爱。琅琅的声成为校园最美的音符。
“天性，童真童趣”的艺术活动。“田园颂歌”人人参与，吟诵古诗，咏唱田园歌曲，悠扬的歌声在校园内回荡，孩子们的快乐在歌声中流淌。美丽的家乡、校园摄影比赛，以孩子的视角展现家乡之美、校园之美、自然之美；生活美术展，则展示了全校全体孩子用纯真的童心创作的333幅作品，用童心绘童趣。
打造“诚和教育”特色崂山区第十中学
崂山区第十中学推广国学教育已有数载，通过对《规》、《论语》等国学课程的学习以及相关活动的开展，同学们在孝亲、敬老爱幼、友爱同学、礼貌待人、诚实守信、勤奋学习、等诸方面有了长足的进步。
2012年，学校将“国学特色教育”凝炼为“诚和教育”，即以“诚”、“信”、“和”、“乐”作为教育的主线，将“诚和”教育作为学校教育品牌和办学特色。
“人无信不立，国无信则衰”。多年来学校一直实行无人监考，诚信考试，把这项工作作为对学生进行诚育的有效途径，收效明显，学生既考出了好成绩，又培养了诚信的品格，学生的变化十分可喜。现在课前主动预习的多了，完成作业的多了，上课认真的多了，主动找老师问问题的多了……，通过长抓不懈，学生的整体学习水平提高了。这一切的改变缘于诚信考试的推行，它让学生明白了真诚对待自己，诚实对待他人的道理。同时，诚信考试也让教师的下来了，少了功利心，多了责任心，从中也收获颇多。
此外，学校积极整合校外的教育资源，与学区内的沟崖社区领导研究决定，将省级非物质文化遗产“沟崖高跷”引入校园，并与2012年6月成功举行“省非物质文化遗产“沟崖高跷”进校园启动仪式，“沟崖高跷”培训在崂山十式揭牌。一年来，学校高跷队多次在大型活动中展示，受到好评，极大的树立了学生的自信心和自豪感。因此，2012年秋季开学，学校决定在全校开设高跷课，学生热情十分高涨。学校配备专门教师并邀请社区艺人定期对学生进行训练，力求达到人人知高跷，个个走高跷。通过学习民族传统文化，学生有了创新的源泉，有了尊重民族文化的意识，学生有了与传承民族文化的感。
另外，学校还实施“和”、“乐”校本教材教学，开设《规》、《论语》、口琴课，成立舞蹈团、合唱团、器乐团等，使学生不仅有理论知识的学习，而且还有实践的锻炼和吸收。
构建“三生有幸”课程体系崂山区第十一中学
为促进学生全面、有个性的发展，崂山十一中致力于“、生活、生命”的“三生”教育办学特色，即学会为幸福人生而奠基，体验生活为未来生活作准备，理解生命让每个生命都精彩。学校倾心培育“实意育人、三生相伴”的德育品牌，教育成效显著。
该校的“三生有幸”课程体系由基础性课程、拓展性课程、活动性课程组成。初一侧重教育，初二侧活教育，初三侧命教育，三类课程相辅相成，有机渗透在各项教育教学活动中。目前，学校已自主开发了《三生教育》校本教材，每年开展艺术节、科技节、体育节、国学节、读书节、学科节等活动，为学生提供了参与、实践、体验的平台。根据学生的不同兴趣爱好开设了34门走班选修课程，让每个学生在活动中张扬个性、体验成功，在成功中建立自信，以自信的心态理解生命的价值。
学校的“三生教育”一方面通过“五环“高效愉悦课堂这一主阵地有机渗透，另一方面通过开展丰富多彩、寓教于乐的实践活动，让学生在行动体验中生命的精彩。
在课堂教学中，立足“三生有幸”课程，大胆整合学科课程资源，让“三生教育”渗透在学科教学中。如:与语文学科整合，突出了生命化阅读、生活化作文；与体育学科整合，增强学生的意志和能力等。在课堂教学中，老师们紧紧围绕“学-议-教-练-思”这五个环节，立足，联系生活，关注每个生命，把课堂还给学生，让课堂充满生长气息。
在每年的清明节、母亲节、端午节、父亲节、中秋节、重阳节、教师节等节日，学校积极组织开展、孝亲、责任等主题教育活动，促进学生全面健康成长。学校通过定期开展学农、学军、专题、主题班会和“青春飞扬”素质技能运动会等活动，对学生进行礼仪、劳技、国防、法制、自救自护等教育，助力学生养成系列良好习惯，学会，学会做事，为明天准备民族素质。
一年来，通过构建“三生有幸”课程和实施“三生”教育，三百多名师生在区级以上学科、艺术、体育、科技等评比中获，学校也先后荣获崂山区创先争优先进党组织、区十佳师德建设先进集体、省规范化学校等十多项荣誉。