羊城晚报记者 陈秋明 摄

　　编者按

　　本周五高考(微博)即将开考，备考的最后阶段，考生们该将复习重点放在何处？在最后一周，羊城晚报记者将通过对往年高考各科得分情况的分析，尝试找出往届考生普遍存在的答题薄弱点，提点2013届考生注意，并让失分点变成抢分点。

　　语文

　　很多高考专家和高三任课老师，在考前最后阶段给考生们的复习，都是“回归基础”，对语文考题的分析，正印证了这一点，由于基础知识掌握不扎实，造成很多考生在非常基础的题目上丢分。

　　字音题卡壳？尝试排除法

　　由广东省主编的《广东高考年报（2012）》，详细分析了各科每道试题的得分情况，《年报》指出，通过语文科的评卷工作，发现考在一些共性问题，其中第一条就是：考生的基础知识不够扎实，基础知识题目（包括字音、词语、病句句子衔接、文言实词、文言虚词、信息筛选、文意理解）的得分很不理想。

　　如2012年广东语文高考试卷第一题，汉字字音考察题，全省得分率只有42%；考查文言实词的第五题，得分率只有44%。执信中学资深语文教师曾湖仙指出，类似题目完全靠考生平时的积累，万一考场上遇到不会的题目，可以尝试用排除答，但正确率很难。

　　古诗词鉴赏，切莫想当然

　　高考语文的古诗词鉴赏题历年来得分都偏低，2012年更是全卷最低，得分率只有37%。《年报》认为，2012年题目给出的古诗词本身并不难读，导致本题得分低的一个重要原因是考生对于诗眼“一晴生意繁”的理解错误，不少考生将“生意”直接理解为“做生意”、“商贸交易”，而正确的理解应为“生机勃勃的景象”，这表明答题技巧尚有欠缺。

　　曾湖仙提醒考生，古诗词鉴赏题答题时，一定要上下文联系作答，全面思考。以2012年考题为例，诗的后三句描述的都是关于春天的景物，如果考生能够结合起来思考，很容易便能想出“生意”的本意，而不是想当然的理解为“做生意”。

　　简单送分题，莫马虎丢分

　　每张试卷上的题目都难易有别，而源于课本的名句名篇默写的题目，相信不少考生都不会说难。然而2012年，这一题考生得分率只有76%，主要问题是错别字、漏字、、记错句子等。如“大庇天下寒士俱欢颜”中的“俱”被写成“惧”、“尽”，“颜”写成“言”。

　　在语文试卷中有一组选考题，考生需要在实用类文本阅读和文学类文本阅读中二选一，并涂写答题卡以便电脑辅助阅卷，然而虽然涂卡的问题年年强调，2012年答题卡不能正常扫描的考生仍有7000多人，分值15分的题目只能判0分。

　　压轴写作题，要吃透材料

　　作文在语文考试中的重要性毋庸置疑，然而2012年考生们的得分情况并不理想。首先在应用文写作部分的23题，题目要求写“前言”，然而由于考生平时较少接触这类题材，得分率也不高。

　　曾湖仙，考生在最后备考环节应该熟悉各类常见的生活应用文，如开场白、卷首语、欢迎词等。

　　2012年首次出现新材料作文，让考生颇感不适应。《年报》分析称，题目所给的材料既有表层意思，又有引申含义，写作的时候从两方面切入都可以，切入角度多样，考生发挥的空间很大。

　　曾湖仙认为，作文题如果是材料作文，考生首先可以尝试全面地理解材料，分析其中的引申义，如果有难度，则可以尝试抓住材料的关键句，由此入题一般都不会跑题。

　　《年报》还提醒考生，材料作文要注意标题，2012年考生们作文题起得五花八门，如“天生我材必有用”，“无论生在何时，成功的是不会变的”，题目过于随意或太长。

　　数学

　　基础题比重大，

　　想抢分要活学活用

　　注重基础知识和基本技能的考查是广东数学高考题历年来的传统，然而即便是基础，也并不是每个考生都能将分数收入囊中。基础的掌握不仅限于公式的记忆，答题还要求知识的灵活运用，掌握数学语言的规范表达。

　　不管题难易，基础占六成

　　2012年数学文理科卷的基础题所占分值均超过总分的60%（92分），理科卷甚至达到了70%（108分）。基础题的比例会否因为考题的难易不同而出现变化？有参与阅卷的教师表示，即便考生普遍喊难的2011年广东数学题，其基础题目比例也超过60%。

　　此外，值得注意的是，2012年试题中有不少题目可以在教材的例题或习题中找到原型，理科卷中这种题多达13题。

　　拿足九十分？两大拦虎

　　即便基础题多，考生也未必人人能拿足90分，《广东高考年报（2012）》就分析总结了几个影响考生正确率的问题，一些本应掌握的细节成为考生得分的拦虎。

　　首先是初中数学知识的遗忘，在2012年考生的答卷中，不少人在初中数学知识上犯错，诸如解一元二次不等式出错，不会运用判别式来判断一元二次方程根的情况，以及不会寻找判定两个相似三角形的条件等。上述都是初中数学知识，有的是考生忘记了，有的则纯粹是因为马虎。

　　其次，从考生答卷来看，数学语言规范情况不乐观，例如：简单的符号标示如坐标、集合的表达不规范，数学推理过程不完整或逻辑顺序，不善于作图辅助解题等等。

　　细细研教材，例题要拓展

　　如何应对上述问题？曾参与2012年高考阅卷的华南师范大学教师考生，复习的最后阶段，不妨回归基础。在复习过程中，不少考生过多地依赖教辅材料，疏于研究教材例题。一个极端的现象是，在高三备考过程中，教师根本不用教材，只看教辅。

　　数学试题源于教材例题，这已成为广东卷的优良传统之一，因此，考生应该深入研究教材的例题，进行例题拓展训练，熟练掌握例题的解题步骤，解题思常必要的。特别是数学语言的规范，要以例题为准。

　　此外，要避免答题过程中字母、数字书写不清的情况。（记者 林世宁 通讯员 李宇红）

　　（羊城晚报 林世宁 李宇红）

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