“信任背摔”、“极速60秒”、“挑战150”……这些很多由企事业单位、职场白领接触的拓展训练活动，眼下在许多城市，已经将这一训练的融入到各个行业管理培训体系中，也已渐渐被更多人认可。有针对性地把拓展训练引入中学教育阶段，通过特定情境、项目对中学生自身存在的不良习惯进行纠正，成为教育大中一个新的思考。□东方今报记者 李亚林 实习生 毕淑莹/文 见习记者 侯俊彦/图

　　●硕士体育老师“拓展”中学教育

　　王明是毕业于湖北大学的一名硕士研究生，在他所学的体育教育专业中，从之前更多关注于学生的身体素质教育，到如今对学生的心理素质、社会适应能力等方面更为注重。现在，王明是洛阳翰林院教育培训学校的一位教师，将“拓展训练”培训进行创新，并引入中学教育阶段，这也是他和自己团队的4位教师一直致力的方向。

　　“以前我是教体育的，可能对身体素质这一块看得重要，但是，当今的素质教育不光是身体素质，心理素质和社会适应能力对个人发展也有很大的帮助，并且现在社会中的团队合作意识很重要。”王明认为，如果从初、高中开始有意识地去培养学生这方面会更好，对他们今后大学学习生活和社会都将有很大帮助。

　　在自己的硕士毕业论文中，王明就这一块进行了调查研究，她告诉记者，像南方很多地方，包括湖北当地的教育部门都在推动拓展训练教育这一块，而这也是素质教育方面的一个具体体现。

　　王明说，在针对中学生的拓展训练中，可以把教学目标和教学计划列出来，主要针对学生自身的问题，然后去解决它。眼下，中学生自身存在的普遍问题，第一是学生的学习目标不明确，不知道为什么要学习；第二是学生在班级里的融洽度，也就是同学关系、师生关系存在一定问题；第三就是学生的一些不良习惯，这些需要改正；第四就是学生的群体意识、团队意识比较弱，“许多学生都是独生子女，娇生惯养，遇到，意志力比较弱。”

　　●21天形成一个好习惯

　　王明认为，和社会上针对企事业单位的拓展训练相比，将拓展训练引入中学教育阶段进行开展，侧重的方向不一样。这是根据初、高中生的心理特点，有针对性地设计一些拓展训练项目。

　　当今流行的拓展训练是一种以身体活动为引导，通过专门设计的活动场景，以“陶冶情操、完善人格、意志、团队”为目的的一种学习方式。

　　王明认为，拓展训练最大的特点是“先行而后知”，是一种以体验为基础以学习为目的的课程。拓展训练以一种全新的教学方式为中学生实现素质教育提供新的途径，它把学习变成游戏，吸引学生由被动到主动，积极参与活动，从而获得心灵上的。通过各种体验式训练，使学生达到最佳的状态，做到信心十足，以积极的心态面对生活和学习。

　　“在操作上，和企事业单位一般参与的拓展训练流程可能差不多，但是每个项目对中学生身体和心理的特点所体现出来的东西也是不一样的。”王明举例称，比如学生的学习目标不明确这点，在拓展训练时，到场地之后学生要完成的这项训练就是一个目标，这和学生在高中备考大学的目标一样，要考上一所好的大学，就树立这样一个目标，拓展训练的过程也是实现目标的一个历练，强化学生的目标感。

　　在拓展训练项目实施过程中，王明和自己的团队还能发现学生的一些不良习惯，比如说一个名学生学习很努力，但是有一个毛病，就是上课睡觉，下课自习埋头学习，或者有的是今天的作业拖到明天去做，这些都是不良的习惯。通过有针对性的拓展训练，让他们反思到自己的这些不良习惯，“通过我们的一个考核表，21天形成一个好的习惯，帮助他们改变自身存在的不足和问题，通过这些改变，慢慢地也会促进他们学习上的提高。”

　　●可控性比一般体育运动强

　　采访中，同样负责学生拓展训练的韩琼花老师告诉记者，参加培训的学生一些中考成绩在600分左右，根据以往的教学经验，升入高一后，有的学生团队意识不强，有的学生在新的下意志力难以集中，通过有针对性的培训，最终目的是提高学生的综合素质。

　　“我们现在一周安排半天的拓展训练课，长期的话我们可以利用周末和寒暑假，现在大部分学生周末双休都有时间，地方有附近的学校操场，有室内场地。”王明表示，对场地这一方面，还可以到各景区展开，对培训实施这一方面，将设置拓展训练这一课程。

　　王明认为，在拓展训练培训过程中，相较一般的体育运动，其发生安全事故的概率相对比较低，基本上是平时体育运动安全事故概率的1%。他告诉记者，在拓展训练的安全方面，第一和教练相关，第二和拓展训练项目开发的形式内容相关，“一定要由专业人员培训，操作规范要严，在这方面，其可操作性、可控制性比一般体育运动较强，此外，在对中学生实施拓展训练培训时，还应考虑为学生购置人身意外保险。”

　　■ 链接

　　拓展训练起源于第二次世界大战，第二次世界大战以后，在英国出现了一种叫做Outward Bound的管理培训。

　　1970年，中国成立了外展训练学校。

　　1994年，刘力创办了国内第一所专业体验式培训机构——拓展训练学校，并命名为拓展训练。此后，在开始辐射全国开展拓展训练，拓展训练逐渐被社会的院校和企业所接受。

　　1999年，我国拓展训练在经历了发展和提高后，和学校教育在培训活动中有了第一次亲密接触。大学、大学的EMBA也把拓展纳入课程体系之中，让学生到拓展培训公司参加拓展活动。

　　几乎在同一时期，中欧国际工商学院、中山大学岭南学院、浙江大学、中国工商管理学院、暨南大学等学校的MBA/EMBA教育中，也纷纷把拓展作为指定课程内容。一键分享到【网络编辑：勋】【打印】【顶部】【关闭】

　　（原标题：拓展教官：孩子21天形成好习惯）