中国药科大学全力拓展青年教师发展空间

　　中国药科大学立足培养青年英才，采取多种举措，以政策引领载体建设，以载体保障政策落实，激励广大青年教师有志有为，互竞互融，成长成才，使青年教师生活上有保障，事业上有空间，职业前景更宽广，发展道更畅达。

　　团队导师支持走出“独木难成林”的困境。为避免师入职后出现单兵作战、成长缓慢、前迷茫的问题，学校抓住师入职后的几年关键期，把“师进团队”列入青年教师提升计划，拟引进的青年教师在确定所进团队后才能获批受聘，做到青年教师“随团队引进、建团队引进、找团队引进、无团队不引进”。同时为每位师配备导师，与导师签订培养协议，在教师考核、评优、技术职务晋升中把指导青年教师、带领团队作为一项重要内容。学校和学院还甘当“红娘”，为往年引进、至今仍未加入团队的岁以下青年教师寻找适合的团队和导师，使这部分青年教师结束了“单飞”之。此外，引导青年教师在学科专业领域找到目标和坐标，画好成长线图和分段时间表，形成明确、系统、稳定的研究方向，建立良好的人际关系，打下的合作基础，使青年教师的职业发展起点高、步伐快、后劲足。

　　平台关怀积极营造“高木林中生”的。针对青年教师的物质需要和成就需要，学校改善薪酬激励策略，改变以职称、资历为主导因素的薪酬分配模式，实行对内具有公平性、对外具有竞争性、对个人和团队具有激励性的绩效津贴办法，使薪酬与绩效直接挂钩，充分体现绩效优先，有效激励青年教师，提高了青年教师的薪酬起点。学校加大对青年教师科研经费的投入，提高“新进青年教师科研启动基金”额度，设立“青年教师培育项目基金”，利用第一个科研项目，第一笔启动经费，帮助青年教师迈好科研第一步，促进青年教师科研能力的形成和发展。学校支持青年教师国内外和在职攻读博士学位，定期举办青年教师学术沙龙，为青年教师搭建专业发展、思想交流、信息沟通、教学研究、科研探讨、共享的平台，全方位提高青年教师的品德和学术水平，使青年教师在职业发展道上行进更快，涉猎更广，攀援更高。

　　政策载体努力探索“嘉木秀于林”的佳境。为把握才的创新峰值，鼓励青年教师有所建树，有所成就，学校以特定目标、特别模式、特殊政策，为优秀青年人才的发展提速助跑，如取消研究生导师，不以“职称”论英雄，根据实际能力，优秀的也可申请担任博士生导师，学术委员会中应当有一定比例的青年教授等。学校还实施“三十人计划”，试行教师长聘制，借鉴国际高水平大学教师聘任的学术标准和程序，引进和培养名左右具有学术发展潜力和领军人物潜质、具有国际竞争力的优秀青年人才。列入该计划的人员被聘为教授或副教授，聘期前三年的年教学工作量不超过个学时，学校提供科研启动经费，优先安排博士生招生名额，实行年薪制（含工资、住房补贴、单位和个人应缴纳的社会保险及其他相关福利待遇等），经过特殊的锻造，从中培养“国家杰出青年科学基金”、“优秀青年基金”获得者，使青年才俊快步成长，早日成才，登上舞台，前台。